Bibliographie des membres des axes 1 et 3
Ouvrages et coordination d’ouvrages
Bigot Violaine, Bretegnier Aude et Vasseur Marie-Thérèse (dirs.), Vers le plurilinguisme ? 20 ans après, A paraître, 2013.
Candelier Michel (dir.), Camilleri-Grima Antoinette, Castellotti Véronique, Pietro Jean-François De, Lörincz Ildiko, Meissner Franz-Joseph, Shröder-Sura Anna, Noguerol Artur et Molinié Muriel, Le CARAP - Un Cadre de Référence pour les Approches plurielles des langues et des cultures – Compétences et ressources, Strasbourg : Conseil de l’Europe, 2012.
Candelier Michel, De Pietro Jean-François (dirs.), Facciol Raymond, Lörincz Ildiko, Calvo Xavier Pascual, Carrasco Encarni et Rosselo Virginia, Le CARAP – Une introduction à l’usage, Graz : Centre européen pour les langues vivantes, 2012. URL : http://carap.ecml.at/.
Chapitres d’ouvrage collectif
Bigot Violaine, Hugon Marie-Anne et Cunff Catherine Le, « Co-écriture et socialisation langagière des élèves moins experts en français. L’ex-pairtise du locuteur natif sollicitée », in Interactions dans le groupe et apprentissages, Paris : Presses Universitaires de Paris Ouest, 2011.
Bigot Violaine et Vasseur Marie-Thérèse, « Variations langagières en contexte scolaire pluriculturel : quelle dynamique pour la socialisation langagière des élèves », in Jean-Marie Prieur et Martine Dreyfus (dirs.), Hétérogénéité et variations quels objets socio-linguistiques et didactiques aujourd’hui ?, Houdiard, 2012, p. 168‑182.
Bretegnier Aude, « Une réflexivité éthique comme “macro-compétence” professionnelle des enseignants / formateurs de langue(s) : vers une conception plus opérationnelle », in Mariella Causa et Stéphanie Galligani (dirs.), Formation et professionnalisation des enseignants de langues, Editions Riveneuves, A paraître.
Candelier Michel et Castellotti Véronique, « Didactique(s) du/des plurilinguisme(s) », in Jacky Simonin et Sylvie Wharton (dirs.), Sociolinguistique des langues en contact, modèles, théories. Dictionnaire encyclopédique des termes et concepts, Lyon : ENS-LSH éditions, 2013.
Candelier Michel et Pietro Jean-François De, « Les approches plurielles : cadre conceptuel et méthodologie d’élaboration du Cadre de référence pour les approches plurielles », in Philippe Blanchet et Patrick Chardenet (dirs.), Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures – Approches contextualisées, Paris : Editions des archives contemporaines & Agence universitaire de la Francophonie, 2011, p. 259‑273.
Candelier Michel, « Le Cadre de référence pour les approches plurielles des langues et des cultures », in Politiques et pratiques de l’enseignement de la diversité socioculturelle – Diversité et inclusion : enjeux pour la formation des enseignants, Strasbourg : Conseil de l’Europe, 2010, p. 85‑93.
Feuillet Jacqueline, Delverondi et Anastassiadi, « Une langue étrangère pour les tout petits à l’école : mission possible ? », in Croisements. Mélanges de didactique des langues-cultures étrangères, de linguistique et de traduction offerts à Pinélopi Calliabetsou-Coraca, Athènes : Éd. Institut du livre – A. Kardamitsa, 2011, p. 51‑66.
Feuillet Jacqueline, « Une éducation linguistique très précoce est-elle possible à l’école ? », in Jacqueline Feuillet (dir.), Les enjeux d’une sensibilisation très précoce aux langues étrangères en milieu institutionnel, Nantes : Editions du CRINI, 2008, p. 11‑24.
Goletto Livia et Ioannitou Gina, « Se former à distance à la didactique de l’éveil aux langues : quelles attentes pour une formation en ligne ? Quels chemins pour l’appropriation ? », in Claudine Balsiger, Dominique Bétrix Köhler, Jean-François De Pietro et Christiane Perregaux (dirs.), Eveil aux langues et approches plurielles. De la formation des enseignants aux pratiques de classe, Paris : L’Harmattan, 2012, p. 327‑341.
Guédat-Bittighoffer Delphine et Dat Marie-Ange, « L’apprentissage du FLE/S chez les ENAF de 12 à 16 ans : quatre études de cas », in Alain Kamber et Carine Skupiens Dekens (dirs.), Recherches récentes en FLE, Peter Lang (« Collection Mehrsprachgkeit in Europa/Multilingualism in Europe volume 6 »), 2012, p. 85‑96.
Guédat-Bittighoffer Delphine et Klein Catherine, « L’apprentissage du FLE/S par les élèves allophones en collège : la construction de l’interlangue de l’apprenant », in Le français comme langue de scolarisation. Accompagner, enseigner, évaluer, CNDP (« Cap sur le français de la scolarisation »), 2012, p. 31‑34.
Ioannitou Gina, « La responsabilité des parents face à l’éducation de leurs enfants », in Philippe Mustière et Michel Fabre (dirs.), Science, technique et société : de quoi sommes-nous responsables ?, Nantes : Coiffard Edition, 2011.
Ioannitou Gina, « The views and workshops of a master’s class in intercultural competence teaching: Mill’s model of intercultural action », in Proceedings of the international conference on the development and assentement intercultural competence, CERCLL, 2010, p. 169‑181.
Kervran Martine, Clerc Stéphanie et Manchet-Richerme Claude, « Le français langue d’interface pour l’éducation plurilingue : une expérience de recherche à l’école maternelle française », in Marielle Rispail et Jean-François De Pietro (dirs.), L’enseignement du français à l’heure du plurilinguisme. Vers une didactique contextualisée, A paraître.
Articles de revues
Audras Isabelle, Benali Karine, Candelier Michel, Goletto Livia, Ioannitou Gina et Leclaire Françoise, « Former les futurs enseignants du primaire à une approche plurilingue – recherches sur une première expérience dans le cadre des nouveaux masters », Les Langues Modernes, vol. 3, La formation des enseignants du premier degré, 2011.
Candelier Michel, Daryai-Hansen Petra et Schröder-Sura Anna, « The framework of reference fr pluralistic approaches to languages and cultures – a complement to the CEFR to develop plurilingual and intercultural competences », Innovation in Language Learning and Teaching, vol. 6, no 3, 2012, p. 243‑257.
Candelier Michel, « Le CARAP : un outil pour construire des scénarios curriculaires plurilingues », LEND - Lingua e nuova didattica, no 5, 2012, p. 83‑93.
Charitonidou Androniki et Ioannitou Gina, « L’autonomie des enseignants : quels éléments caractérisent l’enseignant autonome et comment ils influent sur la décision de la mise en œuvre d’une innovation pédagogique ? », Synergie France, no 9, 2012, p. 51‑59.
Lenoir Pascal (dir.), « Quelle formation pour les enseignants de langues du secondaire ? », Les Langues Modernes, no 2, 2012.
Communications avec actes
Audras Isabelle, Bigot Violaine et Vasseur Marie-Thérèse, « Un projet d’enquête sur les langues conduit par les élèves d’une classe de CE2 : contribution à un panorama sociolinguistique de l’école et retour sur la dynamique des apprentissages langagiers », présenté à Colloque Pluri-L « Vers le plurilinguisme ? 20 ans après », Angers, 21 mars 2012.
Audras Isabelle, Candelier Michel et Leclaire Françoise, « Recherches et interventions de terrain au sein du projet régional Pluri-L : les choix d’une équipe de l’Université du Maine », présenté à 3ème assises européennes de l’Observatoire Européen du Plurilinguisme, Rome, 10 octobre 2012.
Bigot Violaine, Kouamé Koia Jean-Martial et Maillard Nadja, « Représentations d’enseignants sur les langues à l’école : transmission de la norme académique et développement du plurilinguisme en tension », présenté à Colloque DILTEC « Langages, cultures, sociétés, interrogations didactiques », Paris, 20 juin 2012.
Bigot Violaine, « El estudio de los conocimientos de acción de los profesores, a través del análisis de las interacciones en clase. Por una dinámica ascendente de la reflexión didáctica », présenté à 15ème congrès national des professeurs de langue étrangère du Mexique, Mexico, juillet 2012.
Bretegnier Aude, « Ouvrir la formation linguistique des adultes migrants aux Approches Plurielles », présenté à Colloque Pluri-L « Vers le plurilinguisme ? 20 ans après », Angers, 21 mars 2012.
Bretegnier Aude, « Réflexivité professionnelle des enseignants / formateurs de langue(s) : de quoi parle-ton ? », in Actes du colloque FICEL, présenté à Colloque du FICEL (DILTEC) « Formation et professionnalisation des enseignants de langues. Evolution des contextes, des besoins et des dispositifs », Paris, 2012, p. 55‑67.
Candelier Michel, « Construire le plurilinguisme de chacun par la diversité des langues », in Pourquoi apprendre le français, présenté à 25ème journée pédagogique de Dokkyo, Tokyo, 2012, p. 24‑27.
Candelier Michel, « Le CECR, le Cadre de référence pour les approches plurielles (CARAP), et quelques autres repères sur la diffusion du message plurilingue », in Programme des 3èmes Assises européennes du plurilinguisme. Site de l’Observatoire européen du plurilinguisme, [s.l.], 2012.
Guédat-Bittighoffer Delphine et Dat Marie-Ange, « L’intégration et l’apprentissage-acquisition du français par les adolescents migrants en contexte scolaire », in Actes du colloque international de l’Association for French Language Studies, « Le français : langue une, langue plurielle », Cambridge, 2010.
Guédat-Bittighoffer Delphine et Dat Marie-Ange, « L’apprentissage du FLE/S chez les ENAF de 12 à 16 ans : 4 études de cas », in Actes du colloque international de l’Association for French Language Studies, « Langue française en contextes », Neuchâtel, 2009.
Guédat-Bittighoffer Delphine, « Quelle politique linguistique pour les élèves allophones au collège en France ? 4 dispositifs d’accueil », présenté à Colloque Pluri-L « Vers le plurilinguisme ? 20 ans après », Angers, 21 mars 2012.
Ioannitou Gina et Charitonidou Androniki, « Le rôle de l’intentionnalité de l’acteur dans la mise en oeuvre d’une innovation didactique », in Vers un curriculum plurilingue et pluriculturel, Barcelone, Servei de publicacios de la Universitat Autonoma de Barcelona, 2012.
Kervran Martine, « Répertoires langagiers, interactions didactiques et co-construction du langage à l’école primaire ; l’exemple de la discussion », présenté à Colloque Pluri-L « Vers le plurilinguisme ? 20 ans après », Angers, 21 mars 2012.
Lebreton Marlène, Jaconelli Madeleine et Feuillet Jacqueline, « D’une sensibilisation très précoce à une langue étrangère vers une conscience plurilingue », présenté à Colloque Pluri-L « Vers le plurilinguisme ? 20 ans après », Angers, 21 mars 2012.
Leclaire Françoise et Audras Isabelle, « Penser et reconnaitre l’altérité dès l’école pré-élémentaire : une voie pour l’inclusion des parents », présenté à 3ème assises européennes de l’Observatoire Européen du Plurilinguisme, Rome, 10 octobre 2012.
Leclaire Françoise et Lemattre Brigitte, « Les “approches plurielles”, médiation à visée thérapeutique ? », présenté à 3ème assises européennes de l’Observatoire Européen du Plurilinguisme, Rome, 10 octobre 2012.
Leclaire Françoise, « Approches plurielles, entre didactiques, prévention et thérapie », présenté à 4ème congrès EDILIC, Aveiro, juillet 2012.
Leclaire Françoise, « Construire une compétence plurilingue et pluriculturelle: quels enjeux dans la prévention de l’échec scolaire ? », présenté à Université d’automne du SNUipp, Port Leucate, 21 octobre 2011.
Lenoir Pascal, « Quelle place pour le CECRL en formation initiale : le Master « Métiers de l’Enseignement et de la Formation » à l’université d’Angers », présenté à Journée d’étude Triangles « Le CECRL et la formation des enseignants de langues », Strasbourg, 11 mai 2012.
Lenoir Pascal, « Entre modèles de langue et stratégies d’apprentissage, la didactique de l’espagnol à l’épreuve du plurilinguisme », présenté à Colloque Pluri-L « Vers le plurilinguisme ? 20 ans après », Angers, 21 mars 2012.
Lenoir Pascal, « La didactique du texte littéraire en France : des incompatibilités qui persistent », présenté à Journée d’études « De l’Album au Texte : : quelles stratégies pour l’enseignement des langues vivantes de la maternelle à l’université ? », Arras, 17 février 2012.
Maillard Nadja, « Représentations de la norme chez de futurs enseignants de langue en formation initiale : Tu veux dire je NE suis pas d’accord », présenté à Colloque Pluri-L « Vers le plurilinguisme ? 20 ans après », Angers, 21 mars 2012.
Vasseur Marie-Thérèse, « Language variacion y diversidad en un contexto escolar pluricultural : que dynamica emplear para la socializacions del lenguage de los Aaumnos ‘’langagière’’ ?», présenté à Primer encuentro iberoamericano de estudios sobre oralidad y IV encuentro latinoamericano de identidades, Bogota, 8 juin 2011.
Vasseur Marie-Thérèse, « Les ‘nouvelles frontières’ linguistiques : rencontres de langues dans des espaces scolaires qui s’entrouvent et dynamique de la socialisation plurilingue dans les classes multiculturelles en France - Pays de Loire », présenté à Colloque international du CRREF, « Contextualisations didactiques : enjeux, état des lieux et perspectives », Pointe-à-Pitre, 18 novembre 2011.
Communications sans actes
Audras Isabelle, Bigot Violaine et Vasseur Marie-Thérèse, « Représentations, réception, appropriation du concept de plurilinguisme par les acteurs », présenté à 3ème congrès EDILIC « Eveil aux langues, approches plurielles. De la formation des enseignants aux pratiques de classe », Lausanne, 5 juillet 2010.
Audras Isabelle, Clerc Stéphanie, Kervran Martine, Leclaire Françoise et Manchet-Richerme Claude, « Ressources pour la découverte des langues à l’école maternelle », présenté à 2ème congrès européen de la Fédération Internationale des Professeurs de Français « Vers l’éducation plurilingue en Europe avec le français – De la diversité à la synergie », Prague, 8 septembre 2011.
Audras Isabelle, Leclaire Françoise et Elkihel Corinne, « Le langage au centre des apprentissages : pratiques de classe et ressources pour l’Eveil aux Langues en cycle 1 », présenté à Journée d’étude de l’IUFM des Pays de la Loire « Langage oral et Littératie à l’école maternelle », Le Mans, 30 mars 2011.
Audras Isabelle et Leclaire Françoise, « Enseignants, s’engager ou non dans une innovation impliquant l’introduction d’activités plurilingues », présenté à Colloque Pluri-L « Vers le plurilinguisme ? 20 ans après », Angers, 21 mars 2012. Consulté le 26 février 2013.
Bigot Violaine, Jeoffrion Christine, Narcy-Combes Marie-Françoise, Omer Danielle, Tupin Frédéric et Vasseur Marie-Thérèse, « Symposium Projet Pluri-L - Plurilinguisme : Pratiques, Représentations, Enseignement, Acquisition », présenté à Colloque PLIDAM-INALCO « Quelle didactique plurilingue et pluriculturelle en contexte mondialisé », Paris, 17 juin 2010.
Bigot Violaine, « Tu es né en chinois ? Représentations sur le langage et les langues chez des enfants de 5-6 ans », présenté à Colloque Pluri-L « Vers le plurilinguisme ? 20 ans après », Angers, 21 mars 2012.
Bigot Violaine, « Analyse de la variabilité des pratiques langagières, des représentations et de la gestion des pratiques d’enseignement dans les classes engagées dans des activités d’Eveil aux langues », présenté à 3ème congrès EDILIC « Eveil aux langues, approches plurielles. De la formation des enseignants aux pratiques de classe », Lausanne, 5 juillet 2010.
Bretegnier Aude, « Eveil aux langues : et pour les adultes ? », présenté à 4ème congrès de l’EDILIC, Aveiro, 16 juillet 2012.
Bretegnier Aude, « Approches plurielles en ‘formation linguistique en contextes d’insertion », présenté à 2ème congrès européen de la Fédération Internationale des Professeurs de Français « Vers l’éducation plurilingue en Europe avec le français – De la diversité à la synergie », Prague, 8 septembre 2011.
Bretegnier Aude, « Compétence métalinguistique et compétence plurilingue chez des élèves de l’école primaire », présenté à Journée d’étude CPER, Nantes, 15 juin 2009.
Candelier Michel, Ioannitou Gina et Goletto Livia, « Se former en ligne à la didactique de l’éveil aux langues : quelles attentes? Quels chemins pour l’appropriation ? », présenté à 3ème congrès EDILIC « Eveil aux langues, approches plurielles. De la formation des enseignants aux pratiques de classe », Lausanne, 5 juillet 2010.
Candelier Michel et Ioannitou Gina, « Des activités plurilingues à l’école ? Qu’en pensent les parents ? », présenté à Colloque Pluri-L « Vers le plurilinguisme ? 20 ans après », Angers, 21 mars 2012.
Candelier Michel, Oyama Mayo et Nishiyama Noriyuki, « Former les enseignants aux approches plurielles et à leur Cadre de Référence (CARAP) au Japon – Quelques résultats et leur analyse », présenté à 4ème congrès de l’EDILIC, Aveiro, 16 juillet 2012.
Candelier Michel et Schröder-Sura Anna, « Mehrsprachige Bildung in Europa – Ziele und Umsetzung / L’éducation plurilingue en Europe – Objectifs et mise en œuvre », présenté à Forum multilinguisme : La deuxième langue étrangère : dans un monde globalisé, un outil indispensable aux lycéens, Taipei, 14 septembre 2012.
Candelier Michel, « Approches plurielles des langues et des cultures – Quels objectifs et quels outils pour le travail en classe ? », présenté à Colloque de l’Université Mohammed V, Rabat, 28 novembre 2012.
Candelier Michel, « Éveil aux langues – une tentation universelle? Awakening to languages, an universal temptation? », présenté à 4ème congrès de l’EDILIC, Aveiro, 16 juillet 2012.
Candelier Michel, « Du CECR au CARAP (Cadre de Référence pour les Approches plurielles desLangues et des Cultures) : prolongement et dépassement », présenté à Colloque international de l’Université de Kyoto, Kyoto, 12 mars 2012.
Candelier Michel, « Les approches plurielles des langues et des cultures – des outils au service de l’accueil des apprenants migrants », présenté à Colloque international de l’Université de Kyoto, Kyoto, 12 mars 2012.
Candelier Michel, « Du Conseil de l’Europe à la classe … Un long chemin pour les Approches plurielles des langues et des cultures », présenté à Association japonaise de politique linguistique, Kyoto, 4 décembre 2011.
Candelier Michel, « A Framework of Reference for Pluralistic Approaches to Languages and Cultures », présenté à Conférence finale du 3ème programme à Moyen terme du CELV, Graz, 29 octobre 2011.
Clerc Stéphanie, Kervran Martine, Leclaire Françoise, Manchet-Richerme Claude et Audras Isabelle, « A la découverte du monde des langues au pré-scolaire ou comment inclure l’éveil aux langues dans les orientations des programmes : perspectives stratégiques de réussite et réflexions sur les obstacles », présenté à 4ème congrès EDILIC, Aveiro, 16 juillet 2012.
Feuillet Jacqueline, « Quelle politique de diversification linguistique pourrait-on promouvoir en France ? », présenté à Rencontre AFLA : La linguistique appliquée en Europe, dans le cadre du projet « AILA Europ », Université Paris-Ouest-Nanterre-La Défense, 30 mai 2009.
Goletto Livia, « Des albums passeurs de langues ou comment favoriser chez l’enfant un comportement de lecteur-interprète avec des albums bilingues : quels moyens mettre en œuvre en cycle 2 ? », présenté à Journées d’étude de l’IUFM des Pays de la Loire « Littérature de jeunesse, didactique du français », Le Mans, 7 juin 2012.
Goletto Livia, « Une approche plurilingue et plurilittéraciée de l’écrit à l’école : regards d’enseignants », présenté à Colloque du FICEL (DILTEC) « Formation et professionnalisation des enseignants de langues. Evolution des contextes, des besoins et des dispositifs », Sèvres, 3 novembre 2011.
Goletto Livia, « La lecture en réseau multilingue. Une approche intégrée des langues et des littératies », présenté à Journée d’étude de l’IUFM des Pays de la Loire « Langage oral et Littératie à l’école maternelle », Le Mans, 30 mars 2011.
Guédat-Bittighoffer Delphine et Dat Marie-Ange, « Les enjeux de l’acquisition du FLE/S en collège auprès des élèves nouvellement arrivés en France », présenté à Colloque international des étudiants chercheurs en didactique des langues et linguistique, Grenoble, 29 juillet 2010.
Guédat-Bittighoffer Delphine et Dat Marie-Ange, « La complexité de l’apprentissage du FLE/S auprès des adolescents étrangers de 12 à 16 ans en contexte scolaire », présenté à Colloque international des jeunes chercheurs du Centre de Recherche sur les Conflits d’Interprétation, Nantes, 3 décembre 2009.
Guédat-Bittighoffer Delphine, « La scolarité des élèves allophones au collège en France : l’apprentissage du français en classe ordinaire, source d’inégalité et d’injustice », présenté à Colloque international de la Société Suisse pour la Recherche en Education, « Inégalité et justice dans l’éducation. Défis scientifiques et sociaux », Berne, 2 juillet 2012.
Guédat-Bittighoffer Delphine, « L’apprentissage du FLE/S par les allophones au collège : le poids de la norme et le rejet de la variation linguistique », présenté à Colloque international de l’Association for French Language Sudies, « Le français à travers le temps : acquisition, changement et variation », Newcastle, 1 juin 2012.
Guédat-Bittighoffer Delphine, « Perspective comparative dans l’apprentissage-enseignement du français auprès des élèves nouvellement arrivés en France », présenté à Colloque international de Jétou, « Méthodes et analyses comparatives en sciences du langage », Toulouse, 7 avril 2011.
Guédat-Bittighoffer Delphine, « Elèves allophones en collège : processus d’acquisition d’une langue scolarisation », présenté à Les Lyriades de la langue française, 6ème rencontres de Liré, Angers, 23 avril 2009.
Ioannitou Gina, « La compétence interculturelle et la responsabilisation des apprenants colloque », présenté à International bilingual conference : learner-teacher autonomy, Mumbai, 6 juin 2011.
Jaconelli Madeleine, « Learning a Foreign Language at School in France », présenté à Journée des doctorants de l’Université La Sapienza, Rome, 31 février 2011.
Lacroix Florence et Lainé Aurélie, « Influence of a bilingual French/Breton educational context on morphological abilities development of 5 and 6 years old children », présenté à 8th International symposium on bilinguism, Oslo, 15 juin 2011.
Lainé Aurélie et Lacroix Florence, « What influence of the bilingual educational context on the development of cognitive flexibility? », présenté à 8th What influence of the bilingual educational context on the development of cognitive flexibility?, Oslo, 15 juin 2011.
Leclaire Françoise, « L’intercompréhension : les langues au service de la langue de scolarisation », présenté à 2ème congrès européen de la Fédération Internationale des Professeurs de Français « Vers l’éducation plurilingue en Europe avec le français – De la diversité à la synergie », Prague, 8 septembre 2011.
Maillard Nadja, « Représentations du plurilinguisme chez de futurs enseignants de langue en formation initiale », présenté à Colloque ACEDLE « Apprendre les langues autrement », Nantes, 7 juin 2012.
Pulido Loic, « Bilingual education in French kindergarten : the case of two bilingual classes », présenté à 8th International symposium of bilingualism, Oslo, 15 juin 2011.
Communications aux journées d'études Pluri-L
Audras Isabelle et Leclaire Françoise, « Attitudes en question / question d’attitudes face à une démarche innovante en Didactique des Langues : le cas d’enseignants en contact avec les Approches Plurielles », présenté à Journée d’étude Pluri-L « Plurilinguisme : Question(s) de savoir-être ? », Le Mans, 19 octobre 2012.
Bretegnier Aude, « Imaginaires plurilingues en situations de pluralité linguistique inégalitaire, Un ouvrage en chantier », présenté à Journée inter-axes Pluri-L, Université du Maine, 20 octobre 2012.
Goletto Livia, « Se former en ligne à la didactique de l’éveil aux langues : quelles attentes ? Quels chemins pour l’appropriation ? », présenté à Journée d’étude Pluri-L « Tous plurilingues ? Echo de la recherche », Nantes, 3 décembre 2010.
Guédat-Bittighoffer Delphine, « L’apprentissage du français par les ENAF en collège à Toulouse, Nantes et Créteil : premiers éléments de réflexion à partir des observations sur les différents terrains », présenté à Journée de l’axe 1 « Plurilinguisme et contexte scolaire », Angers, mars 2011.
Kervran Martine, « Apprentissage d’une langue étrangère et compétence plurilingue à l’école primaire en France », présenté à Journée d’étude CPER « La dialectique mono/pluri-linguisme et ses articulations à l’école », Angers, 14 juin 2010.
Leclaire Françoise, « Activités régulières d’intercompréhension entre langues parentes en cycle 3 : quels effets sur les capacités de lecture en français et sur la compréhension en anglais ? », présenté à Journée d’étude Pluri-L « Tous plurilingues ? Echo de la recherche », Nantes, 3 décembre 2010.
Lenoir Pascal, « Un cas original d’évolution en DLE : la didactique scolaire de l’espagnol », présenté à Journée d’étude du CPER « Permanences et évolutions en didactique des langues », [s.l.], 25 juin 2010.
Limami Isabelle, « Représentations et transfert de compétences métalinguistiques entre “l’éveil aux langue” et le français : étude exploratoire et choix d’une méthodologie », présenté à Journée d’étude Pluri-L « Tous plurilingues ? Echo de la recherche », Nantes, 3 décembre 2010.
Pulido Loic, « Etude des pratiques pédagogiques dans une école maternelle bilingue français breton », présenté à Journée d’étude CPER « La dialectique mono/pluri-linguisme et ses articulations à l’école », Angers, 14 juin 2010.
Valorisation professionnelle et à destination du grand public
Audras Isabelle et Leclaire Françoise, « Sensibilisation aux langues vivantes à l’école maternelle … », présenté à Conférence pédagogique de la CRDP de l’Académie de Versailles, Bretigny, septembre 2012.
Bigot Violaine et Vasseur Marie-Thérèse, « Les langues, leurs imaginaires, leurs réalités vivantes dans des classes en éducation prioritaire », présenté à Journée d’étude internationale de l’INRP "Education au plurilinguisme : enjeux et perspectives pour l’Education prioritaire, Lyon, 4 mai 2010.
Candelier Michel, « L’éveil aux langues – quelques repères », présenté à Colloque de l’association DuLaLa, 24 septembre 2012.
Candelier Michel, « Aperçu d’un projet en cours au CELV -Le Cadre de référence pour les approches plurielles (CARAP) », présenté à Expolangues, Paris, février 2011.
Candelier Michel, « Plurilinguisme et enseignement précoce des langues », présenté à Séminaire de formation des enseignants, Aoste, octobre 2010.
Candelier Michel, « De la diversité linguistique avant toute chose », présenté à De la diversité linguistique avant toute chose Diversità linguistica prima di tutto, Florence, février 2010.
Candelier Michel, « Eveil aux langues et apprentissage des langues à l’école primaire », présenté à Eveil aux langues, approches plurielles, compétence plurilingue et pluriculturelle, Nicosie, janvier 2010.
Candelier Michel, « Le professeur de français et la didactique du plurilinguisme », présenté à Congrès du CEBS – Center für berufsbezogene Sprachen, Bad Hofgastein, octobre 2009.